ثم أخيراً برنامج مقترح لتنمية اللغه لدى ضعاف السمع .. وينقسم إلى :
أولاً .. إرشادات خاصه بالأسره .
ثانياً .. إرشادات خاصه بأخصائي التخاطب .
والآن أترككم مع عرض للنقاط السابقه ..
أثر الضعف السمعي على النمو اللغوي :
يتعلم الطفل العادي الكلام من خلال سماعه للآخرين وهم يتكلمون ..
وعندمـا يصـل الطفـل إلـى سـن المـدرسـه تتحـوَّل هـذه الـرمـوز الصـوتيه التي سبـق أن سمعها إلى رموز مكتوبه .. وبذلك تبـدأ عملية القراءه والكتابه .
ومن الجديـر بالذكـر أن حـرمـان الفـرد من حـاسة السمـع .. يعني حرمـانه من وسيلـه هامه تُيسِّـر له تعلُّـم اللغـه واكتسابهـا حيث أن اكتساب اللغـه يعتمـد اعتمــاداً مبـاشــراً على الإدراك السمعي .
أهم المشكلات اللغويه لدى ضعاف السمع :
بالنسبه للطفـل ضعيـف السمع .. فمن أكثر المشكـلات التي يُعـانـي منهـا أنـه يستقبــل القليل من المثيـرات في المنزل ..
وبالتالي تتطـوَّر حياة الطفل الأصم أو ضعيف السمع دون اتصال لفظي يقوم على أساس سمعي مع المجتمع الذي يعيش فيه .
وبصفـه عـامـه .. يمكـن القـول أن العيـوب الصوتيه ليست هي أساس مشكلة التخاطب عند الطفل ضعيـف السمـع .. ولكنـه يواجـه صعـوبـه نتيجـه لضعــف السيــاق وكــذلك ضعـف الحصيله اللغـويـه لديه بشكـل عام .
أهم المشكلات اللغويه لديهم عند الالتحاق بالمدرسه :
يُعـاني الطفـل ضعيـف السمـع أيضـاً عنـد التحـاقه بالمـدرسه من النقص الشديد في عـدد المفـردات اللغـويـه التي اكتسبهـا .. فنجـد أن الطفل ضعيـف السمـع البالغ من العُمـر خمـس سنـوات يستطيـع اكتســاب عـدداً مـن المفردات اللغويه تُقدَّر بحوالي ( 500 ) كلمـه وليسـت لـديه أية تراكيب للجُمل .. بينما تُقدَّر حصيلة قرينه السوي بنحـو ( 5000 ) كلمـه .
كيفية التغلب على مشكلة تأخرهم الدراسي :
إذا أردنـا تقليــل التــأخــر الـدراسـي لـدى الأطفال ضعـاف السمـع علينا أولاً التركيز على تعليمهـم اللغــه داخـل المنـزل .. لأن النتظــار حتـى يصــل الطفــل إلـى ســـن المـدرسه يـؤدي بالضـروره إلى القصـور الشـديـد في العمليـه التعليميـه .
لـذلك لابـد مـن تعـريـض الطفـل ضعيــف السمـع فـي مـرحلـة مـا قبــل المـدرســـه إلى اكتساب اللغـه عن طريـق الأسـره في مواقـف الحيـاة اليوميـه .. كالحديث أثنـاء تنـاول الطعـام .. وأثنـاء اللعـب .. وأثنـاء مشـاهــدة التلفـزيــون .. وبالتــالي يصـل الطفـل لمـرحلـة المـدرسـه ولديه حصيلـه لغـويه مناسبـه تسـاعـده على الاستمـرار بنجـاح في العمليـه التعليميـه .
برنامج مقترح لتنمية اللغه لدى ضعاف السمع :
أولاً .. إرشادات خاصه بالأسره :
ويتـم توجيه هـذه الإرشـادات للأسره مـن خـلال الحـث على :
- تشجيـع الطفــل علـى استخــدام السماعه لأطـول فتـره ممكنـه .
- من الممكـن أن يتم ذلك بشكــل تدريجـي مثل استخـدامهـا لمـدة خمـس دقـائـق ثــم عشـر دقـائـق ثم ربع ساعه ..... وهكــذا بشكـل يـومـي .
- تعليـم الطفـل ضعيـف السمـع من الصغر أن السماعـه بالنسبه له كالنظاره بالنسبه لضعيف البصر حتى نصل به إلى المرحله التي لا يخلع فيها السماعه الخاصه به إلاَّ عند الذهاب للنوم .
- الجلوس مع الطفل في مكان هاديء بعيداً عن الضوضاء مع وجـود إضـاءه جيـده .
- مكــافــأة الطفــل عنـدمـا يتـحدث .. مــع تعــزيـز استجـابـاتـه اللفظيـه أو محاولتـه للاستماع .
- عدم الاستسـلام للإشارات التي يصدرها الطفـل ومحـاولة منعهـا بقـدر الإمكـان .
ثانياً .. إرشادات خاصه بأخصائي التخاطب :
ومن أهم هذه الإرشادات :
- شـرح حـالة الطفـل لوالديه ( كما هي في الواقع ) .
- توعيـة الوالـدين بضرورة تعاونهما بقدر الإمكان .
- توعيـة الوالدين أيضاً إلى ضرورة توفير جـو آمـن للطفـل وإشعــار طفلهمـا بالحــب والتقبل بغض النظر عن إعاقته .
- مراعاة الخصـائص المميـزه للطفل وهذه الخصائص يتم اشتقاقها من :
فئة الإعاقة التي ينتمي إليها الطفل .
طبيعة مرحلـة النمـو التي يمـر بها .
الخصـائـــص الشخصيـــة للطفـــل .
- يجـب أيضـاً مـراعـاة الفــروق الفـرديـه .
- البــدء مـن مـوضـع اهتمــام الطفــل فــي الجلسـه .
- إذا كان الطفـل يعـاني من النشـاط الـزائــد فيجب تنبيه الوالدين بعدم إعطاء الطفل أية مواد سكريه قبل حضوره للجلسه العلاجيه .
- تكوين علاقه آمنه وإيجابيه مع الطفل من أجل ضمان استجابته وتفاعله خلال العلاج .
- عدم الاستجابه لمحاولات الطفل للتهرب مـن الجلسـه العلاجيـه حتـى وإن استخــدم بعـض الحيــل مثــل الحـركــه المستمـره .. أو عــدم الاستجـابـه لمـا يُطلـب منـه .
-أفضـل أسلـوب يجـب أن يتبعــه المعـالج في هـذه الحاله هـو التعامل بهدوء مع الطفل وإكسـابه الثقـه بالنفـس .
- يمكن أيضـاً استخــدام اللعــب كطـريقــه أسـاسيـه فـي العـلاج .
- لابـد مـن التـواصـل البصـري مـع الطفـل والاستفــاده بقــدر الإمكــان مـن الحـــواس الأخـرى أثنـاء جلسـات العـلاج .
- مـراعاة الكلمـات التـي توجـد في البيئـه المحيطـه بالطفـل وعـدم استخــدام كلمــات غـريبه عليه نظراً لاختلاف بعض المفردات من مكان لآخر مثل الريف والحضر .
- ضـرورة استخـدام السمـاعـه المنـاسبه للطفــل تبعـاً لدرجــة الفقـد السمعـي لديـه .
- في حالة استخدام العـلاج الجماعي مع الطفـل .. فيجب أن تكـون درجة السمع واحده .. مع التشابه بقـدر الإمكان في الصفات والخصائص الأخرى .. أي مراعاة التجـانس بالنسبه للعينه .
أرجو أن يكون هذا البرنامج .. وتلك الإرشادات .. مفيده لجميع العاملين مع فئة ضعاف السمع داعيه الله عز وجل أن تعود بالنفع على تلك الفئه .
محمـد يسـري
أخصـائـي التخـاطـب بـالمـدينـه المنـوَّره
أنت غير مسجل في منتدى الخليج . للتسجيل الرجاء إضغط هنـا
آخر 10 مشاركات
الإهداءات
العرض المتطور